数据驱动网红雪梨面相孩子入读本地学堂还是国际学校
数据驱动：儿子五岁入读国际学校，家长选择教育路径的抉择
在香港回归后的第二年，即1999年，当时的教育制度正在经历翻天覆地的变化，许多家长对本地学校失去信心，有朋友将念初中的子女迅速送到外地去留学。其他孩子则被送进了国际学校。在那时期，门外常见名车停放，校务处挤满了穿着名牌的太太们抢报名前。据说，那时候有三千多人等候报名。
我回答他们的问题：“首要考虑的是家庭语言环境。如果家庭中没有人懂英文，而子女在国际学校以讲写英文为主，这会造成三个问题。一是当子女需要帮助功课时，由于父母无法提供帮助，除非请补习老师；二是学习上会比其他同学慢，因为家庭缺乏英语环境，在家除了少有机会练习英语外所接触到的电视节目、书籍等都不是英文，因此难以赶上学习进度，这可能会影响自信心；三是在完全融入国际学校社群后，与父母之间可能会产生文化差异，使得沟通变得困难。”
另外，还需考虑子女性格。选择国际或本地学校是一项平衡性格工程，如我的儿子，他天生传统守规矩，为免他长大后过分保守拘谨，不懂变通，我才决定让他入读更重视培养个性的国际学校。
我聘请一位在职中文老师给儿子补习中文，并请普通话老师每周上一节课及学简体字。我希望儿子能看懂中文报纸和我爱好的金庸武侠小说。此外，我也希望证明以儿子的实力足以跻身本地名校。
收到D名校面试通知后，我决定带儿子应试。朋友认为这无需多此一举，但我坚持要考进去然后拒绝转校，以此向本地教育做出明确立场。我不仅口头表达，而且通过行动来证明这一点。
面试第一关，我们先向校长报到。当我们拿出报名表格时，校长问“一个还是两个？”我们答“两个”，但他只是用红笔在表格上写“1”字，然后带走我们的孩子。我和其他家长站在路边等待结果。
很多学校存在潜规则，即认为爸爸妈妈陪同面试能增加录取机会。这让我感到不公平，因为这忽略了单亲家庭的情况，并且认定只有父或母的家庭，其它形式的家庭就失去了正常发展。最终，有超过二千名考生，只有110个新生位置可供争夺。我看到自己的名字并流泪，因喜极而泣。而回到家的孩子坚决表示不会转入D名校，我当然支持他的决定。
