课堂插曲一位学生的英语冒险
在一个阳光明媚的下午，第五班的英语课上，一场意外发生了。小李，在老师讲解完第二单元第三节课文后，突然站起来对着老师说：“我要插你！”
同学们都惊讶地看着小李，这是怎么回事？但小李没有给他们任何时间思考，他迅速走到黑板前，用粉笔画了一条线，然后站在这条线的一边，目视老师。
老师微笑着问他：“小李，你想表达什么？”
小李认真地说：“我觉得我们应该更好地理解和使用英语，所以我今天决定在英语课上插英语课老师。”
大家都笑了起来，但也有点好奇，小李接着解释说：“其实，我只是想通过这个方式，让大家注意到，我们每个人都是学习过程中不可或缺的一部分。就像我们学习新词汇一样，要多听、多说、多写，每个人的贡献都是宝贵的。”
点评：
小李主动提出了自己的观点，并用实际行动来支持他的观点。这不仅展现了他积极参与课程的态度，也展示了他对语言学习方法上的创新思维。
这个事件让整个班级产生共鸣，因为它触及到了一个基本的事实：每个人在学习过程中的作用是平等且重要的。
老师很快意识到这一行为并非故意挑战，而是一种创新的教学方法。他鼓励其他学生提出自己的想法，并将这个机会变成了一个讨论话题。
在接下来的几天里，小李被邀请成为“临时”助教，他帮助分发作业和回答一些简单的问题。这让他有机会更深入地了解课程内容，同时也增强了他的自信心。
这次插入性的角色扮演也激发了一些同学开始尝试自己教授某些知识点，他们发现自己比以往认为得更加擅长某些技能，这增加了他们对学科领域内能力感兴趣和探索欲望。
最终，小李的大胆举动促使班级文化变得更加开放和包容，使得每个成员都感到被尊重并受欢迎，从而提高了整体团队合作精神。
总结来说，小Li 的“插入”行为虽然出人意料，却带来了正面的影响，不仅为其自身带来了成长，也为整个班级培养出了更多积极向上的氛围。
